凝聚班级力量 打造提升阶梯

苏琳琳

今天在这里做班主任经验交流，很荣幸，也很不安，非常紧张。感谢领导的肯定和支持，给我这样的一个分享机会，与其说是经验交流，更像是一次自我剖析，毕竟在座的各位老师都有着丰富的经验，而我还处于学习阶段。接下来我将自己的班主任工作总结为以下几点，有不合适的地方还请各位老师多多指正。

第一个方面，常规工作———严查，细管，重落实，有温度。严在不放过每一次提升的机会，细在一点一滴逐步提升。宿舍卫生、候课、候操、跑操、教室卫生、课堂纪律等等，虽有专人负责，但也是每个班主任的每日必做工作。即使倒休不在学校，也要通过监控看一看，一看可能会糟心，但不看不放心。

以宿舍卫生为例，这是到校的第一件事情，如果来的早，就直接进宿舍检查卫生，来的稍晚，就候课结束再去查宿舍。实在有第一节课，我和杨楠楠老师配合，没有第一节课的查宿舍。每次查宿舍，我们化学组三位班主任，李彦敏老师、杨若一老师和我都会互相督促鼓劲儿，还要互相提醒带上本儿做好记录。有时真是累得爬不上楼，但在相互鼓励中乐此不疲地爬三楼上四楼。记好问题，再回教室一一说明，带学生继续爬三楼上四楼，即便每天反复整理，宿舍卫生调赛我们班依然没有喜报，这让人很失落。但转念一想，为什么如此努力了，分儿也挺高的，而拿不到喜报呢？因为全年级的班主任都在努力，没有最好，只有更好。你在一个优秀的团队里，即使是末尾也是优秀的。就像学生考试成绩，李冶班的倒数那也是优等生。虽然没有喜报，但也每天竭尽全力地去做，不是为了争第一，而是为了努力追上更优秀的班级，让自己不掉队，让班级不掉队，我想这就是团队的力量。

具体说一下内务要求：

1、 空铺要求：①行李箱统一贴墙竖放②书包或整理箱一条线同向摆放③课本试卷整理整齐有序一条线摆放

2、 铺面要求：床单白线与床边平行，铺面平整无褶皱

3、 床上物品摆放：除枕头、枕巾、被子外不放其他物品

4、 地面要求：无水印，利用大扫除时间逐块地板清扫

5、 生活方面：①通风：除放假、下雨、大风外常开，如遇特殊情况，宿舍长酌情处理②洗漱：方法得益于赵银红老师，宿舍7个人，分工协作，2人洗脸，2人刷牙，3人打水洗脚，轮换洗漱

再简单说一下候课与课堂检查，勤转、勤说、勤表扬，处处留心，润物无声。我们的任课组老师特别给力，在班主任忙得不可开交时，任课组的程素芬老师、狄瑞环老师、田中涛老师和白志波老师会及时补位，帮助管理班级。任课组老师的配合对班主任来说是至关重要的支撑。

第二个方面，班级亮点初探索，这与第三个方面凝聚力助力班级再成长是相辅相成的。这个亮点的寻找源于班主任会上赵煊主任的一个点评，说是三班四班的口号很亮，13班的早读好，我们年级又非常鼓励老师们发挥主观能动性，我就想以此为机会提升班级的学习氛围。又刚好到一次放假的当天早上，我值班，学生早读声音格外大，孟主任转班时就看到了，提出了表扬，而且录像孩子们看到之后读得更起劲了。原本以为只是放假了，学生兴奋，也就没有过多表扬。直到赵主任再次提出寻找班级亮点时，我终于参悟了，这也许就是亮点。

于是就借着这股劲儿在班里狠狠地表扬了一番学生，又提出了更加完善一些的早读要求，其实这个要求在高一时就已经提出，但一直不能坚持，最开始的要求是书立放倾斜45度，双手书，身正声大，课代表前一天晚上要把内容板书在黑板上，即使要求的原委、好处都讲清了，早读的时候每隔两分钟就要提醒，效果也不好，声音也出不来。一个学期语文早读，每天不是背《答司马谏议书》，就是《谏太宗十思疏》，到期末也没背过。在此期间，也想了很多办法去提升，比如早读抽查，背不过的罚抄写，但效果不明显，我印象最深的一次是我值班抽查了七个人，只有一个人磕磕绊绊地背下来了，气得直想掀桌子，但我没掀也没发火儿，找了学生问为什么背不过他们也说不出个所以然。这时你会发现，当你身后有个强大的智囊团，很多事情不攻自破，迎刃而解。我转身进了年级组，跟主任们进行交流探讨，从中我学到了一个非常重要的词汇——“慢慢”，学生就像毛毛虫，它们的蜕变很慢，我们要做一只蝴蝶，去理解毛毛虫的成长。于是，优化早读要求势在必行，除了之前的要求外，声大太宽泛，改成读背达到忘我的程度，我就给学生讲了海马体记忆法，通过大声背诵刺激海马体，让海马体认为此事输入的信息有关生命安全就会转化为长期记忆。但是发现忘我也没法衡量，声音大小如何衡量是关键。早读不需要候课那样大声地喊，但要读得有激情，利用声音刺激海马体以达到记住的目的。我便用三种不同的音量给学生进行示范：无人扶我青云志，我自踏雪至山巅。倘若命中无此运，孤身亦可等昆仑。但效果不那么大，特别是语文换成英语后就更小了，于是又把班长、体委、课代表叫出来开会问原因，说是英语读不好，不会读，怕其他人笑。针对英语早读没声音、化学课上不回应提问以及班长心里紧张自习课不敢坐在讲台上等问题，我利用化学课十分钟的宝贵时间开了个小班会。我提出了一个主张叫——我们要试着脸皮厚一些。这个班会官方名字应该叫我们要自信，我们常教育学生要自信，可他们并没有变得自信，所以我把它换成了不太文雅的脸皮厚，词虽糙，但效果是好的。这次班会后，学生们渐渐开始在课上敢于说出自己的疑惑，一带二二带三现在大部分都能大胆提问了。这之后的早读也明显有了提升，要求基本都能做到，背诵速度和效果有了很大提高。学生们也借着这次早读调赛更加规范努力形成常态。

第三方面， 提升凝聚力，助力班级再成长。

我们班是在一次又一次的契机中不断进步的。凝聚力的初体现是在今年9月10号的表彰会，学生们发现邻班的老师们都有获奖，自己的老师却没有，问原因。我给出了两条，一是班级学习成绩，二是班级量化积分。其实并没有把他们的这次问话放心上，但问题很快出现，周五跑操时，我们班一个男生蹲着系鞋带，另一个男生从头上跳过去了，这非常危险，赵主任眼疾手快把这俩人单独教育了一番，也通过这件事给全体高二学生强调了纪律和安全。而男生担心其他人知道这些后会嘲笑他，晚自习哭者找到我把事情从头到尾说了一遍。借着这件事，晚自习我又开了个班会，主题是“你是谁，我是谁”。我让全班回忆今天批评时点的是谁的名，他们发现不是男生的个人的名字，是13班这个班集体。我又举了一个例子，是送学生时家长间的谈话，互相询问对方的孩子在几班，其中一个家长特别骄傲地说我们家姑娘在李冶班，另一个家长支支吾吾走了。在一个班集体里，班级的光环和不堪都会反映在每一个学生身上，你们出门在外带的都是13班的标签。于是在班里掀起了一场“我为班级做贡献”的浪潮。在运动会时达到了高潮，他们给我画了个饼，让我登上最高领奖台，贾校长也提到要定标第一、对标第一，成为第一。虽然最后是第二名，我知道学生已经竭尽全力了。特别是三人篮球赛，三个学生连打三场，嘴唇都白了，我也斥巨资进行了奖励。可惜的是没有拍照留念。运动会后为了让学生的激情不退，我们班又策划了宿舍积分制管理方法，目前还在试验阶段，目的在于以小集体进步促进大集体的提升。

期中考试刚刚结束，学生状态有起伏是正常现象，但要适度引导，我正在思考做一期“考试——我进步的阶梯”的主题会，让学生明白考试的意义在于找到问题逐一突破进而提升，而不是被考试打败。我常和学生说，站在谷底的人无论向哪个方向努力，都是向上，要坚信所有的山穷水尽都藏着峰回路转，用积极的心态去迎接每一次不确定的挑战。

从开始的“看见学生，如学生所是而非我所愿”到现在的“看见学生，如学生所是也如我所愿”，一个班级的成长是与班级相关的所有人的努力。我们的进步是以学校领导的关怀为背景，以年级四位主任的支持为坚强后盾，再加上高二全体班主任老师的扶持，蹒跚前进的。比如理发这件事，赵主任在全体学生会上讲请说明，又带队一个一个细查，让学生知道理发是从学校到班级都重视的事情，这让我们的班主任工作简单很多。再比如我班周一早读不在线，李彦敏老师值班时发现状态不对，立马把问题告诉我，也让我在升旗结束后第一时间跟班委进行了沟通和再要求。你会发现整个年级的班主任不只是管好自己的班，而是在自己的力所能及的范围内互相帮助，坚决不让任何一个班级掉队。心往一处想，劲儿往一处使，拧成一股绳，在孟赵吕苑四位主任的带领下，为了高二年级更好更强齐心协力，为了学校更加辉煌竭尽全力。