一、本学期组内教研活动的改变和成效

本学期以来，我从圆梦校区回到本部工作，真正体验到了之前耳闻的本部“一周三研”的教研活动改革。作为高一政治组的教研组长，我带领我年轻的团队认真贯彻落实学校学科组教研活动“四定五研六统一”的指导方针，并取得了一定的成效，相比之前的教研，我们现在这个组的教研活动有了很多的不一样，可以概括为：真研、实研、细研、活研。

1、真研

以往的教研活动，因为不够重视，或者缺少计划和组织，可有可无，可长可短，教研效果不太明显。本学期以来，因为我们组的特殊性（除我以外，都是第一次登上高中讲台的新老师）我非常重视教研活动的组织和开展，因为这关系到我们组的整体成绩，关系到高一年级政治学科的教学质量。所以，我决定，在每次教研活动开展之前，我要像备课一样，先备教研。9月2日是我们组的第一次教研活动，我提前做了教研计划并编辑好了教研通知存在手机备忘录，然后提前一天也就是9月1日把教研通知发到了我们组的群里。这个通知我之前给大家分享过，今天我向再一下，来说明两个问题。

周一教研：

一、携带资料：

教材导学案，教案本（正式的和非正式的各一本），学生时评作业。

二、流程：

1、总结反思第一轮上课效果。

2、集体备课第一课第二框，主备人刘晓华，其他成员补充完善，最终形成统一教案。

3、导学案制作分工。

4、选出各班优秀时政评论，筹备展览事宜。

5、确定周三教研主题和任务分配。

（1）总结反思第二轮上课效果。

（2）集体备课第二课第一框，主备人苏军涛，其它补充，最终形成统一教案。

记录人：康嘉琪

当时为什么要带正式的非正式的两个教案本，因为我的计划是，在总结反思第一轮上课效果的环节，我们要在正式的教案本上进行补充；而在集体备课，主备人说课时，其余成员可以在非正式的教案本上进行笔记或者必要的补充。这一设想同9月14日学校发布的《学校学科组教研活动流程（讨论稿）》中对于集体备课的操作要求是基本一致的。当然，也无形中提前做到了学校教研要求的”四定”。

另外，在这次教研中，对导学案制作进行了分工，后期的集体备课主备人是导学案的分工相对应的，也就是说，在第一次教研的时候，组内的成员已经都明确了今后自己的导学案分工、备课分工和教研记录分工。计划周到，分工明确，所以，我们就能把教研做“真”。

2、实研

（1）因为组员都是实习老师或者新老师，所以，每一次教研活动都是由我来计划、组织和主持。如果我有事不能参加教研，我宁愿把教研活动的时间调整一下，也不愿错过每一次教研活动。另外，每一类型的课的第一节课，主备人一定是我，比如：新授课、习题讲评课、试卷讲评课、复习课。我都要认真做好示范：教学环节怎样设计，需要讲清哪几个问题，重点难点怎样处理，对点练习的试题怎样选择，采用什么样的教学方法，这样设计的目的是什么，学生可能会由什么样的困惑以及怎样解决等。因为，我知道，我的小组员们就像一张白纸，只有我把工作做实了，我的组员才会知道标准是什么，才会知道应该怎么去做。

（2）教研记录分和听评课记录必须在教研过程中同步生成，教研结束，及时提交到年级组。坚决杜绝事后补材料的形式主义做法。所以，当期末年级将统计的教研记录和听评课记录的缺少情况公示后，我看到也有我们组几次的时候，我很肯定是年级统计错了。后来经过沟通，是因为有几次教研因故推迟了，缺少的记录都在下周的教研中找到了。也就是说，一学期以来，我们组真正做到了实打实的逢研必记录，教研记录和听评课记录没有一次流于形式，没有一次缺失。

3、细研

9月14日学校发布了《学科组教研活动流程（讨论稿）》，为此，在教研活动中，我们专门进行学习，对标本组的教研活动，寻找差距，积极改进，并当即明确了以下几点要求：

（1）教研活动非必要不请假。

（2）加强”五研“尤其是研究高考，我专门打印了河北省2023年的高考题以及近三年全国各省的高考真题，做到组里人手一份，先做题再教研，并将高考题链接到教材上对应的知识点。

（3）加强对“六统一“的落实，要求每一个主备人必须认真规范书写教案，尤其是要在对标课标和教参的基础上，科学确定教学目标及要求，教学重点及难点；认真教研教学方法及训练途径；针对不同层次的班级，设计不同的进度、梯度、作业及练习；教学设计上做到大统一和小变化相结合。

4、活研

教研活动是同组教师间相互交流学习的重要平台，能够促进教师之间的专业成长教学水平的提升。然而，有时候教研活动可能会显得单调枯燥，缺乏吸引力，甚至变成形式主义的过场，那么，应该如何让教研活动活起来呢？我做过以下尝试：

（1）教研活动的主题要切合实际，紧密结合教师的教学实践。比如，在期中考试之前如何组织学生有效背诵？我根据自己的多年经验，在学科网上筛选出了最优的必修一知识总结。由于今年的政治教材又有更新，所以网上搜集到的知识总结必然有还是使用旧教材表述的地方，所以，我就把组员们进行分工，每人负责订正、完善知识总结的一个模块，然后我再把大家的成果汇总到一起，打印给学生使用。在期末考试备考环节，我也做了一个尝试，就是考前加强学生的主观题训练。我也在组内进行了分工，并明确了要求。每位成员负责一次主观题1+1的命制。“1+1”即1道石家庄期末考试真题+1道对应的模拟预测题。要求老师们在命制时，分三部分。第一部分：真题欣赏——展示真题及参考答案，第二部分：学习感悟——学生需要回答四个问题：本题为什么这样回答？为什么这样分点？每一点答的时什么知识？除此以外，你认为还可以答什么也是可以得分的？这样设计的目的是，让学生学会审题，学会答题，学会怎么答才能得分。第三部分：模拟练习，模拟练习的材料和设问同真题的相似度比较高，学生在经过真题欣赏和学习感悟的环节之后，再通过模拟练习，就强化了对该题型的答题方法的掌握以及对该考点的知识的把握，也达到了我们主观题训练想要达到的目的。

（2）教研活动应该注重互动和参与。传统的教研形式通常是一个或几个人做报告，其他人听讲，缺乏交流和互动。我们可以尝试一些新的形式，比如：小组活动、问题答辩等。我曾经组织我们组开展优秀时评活动展示，学生作品形式的统一、创意标题的命制、主题图片的选择、展板的布置粘贴以及展板的搬运等分工到人。这样，既能增加互动，也能激发教师们的思考和创造力，更能在组员之间凝聚合力，加强组内团结。

一个学期的教研活动进行下来，我们取得了一定的收获，在期中考试联考中，我们组取得了五县第三名的成绩，但是同第二名藁城九中的分差仅为0.1分，同第一名鹿泉一中的分差为1.8分。在校级公开课中，在我的指导和分工统筹下，在全组老师的积极配合下，在实习老师康嘉琪的努力下，她的期中考试试卷讲评课获得听课的范慧芳主任和王艳红主任的高度评价，我们组的试卷讲评课PPT也被作为模板在全校推广。在平时的月考中，从开学之初的考试，各班分差较大，到期末，同等层次的班级之间分差逐渐缩小到3分以内。

作为教研组长，当我一一历数这些成果时，我是欣慰的。开学之初，我的压力有多大，现在的我，就有多欣慰。难以忘记在拜师结对仪式上，我曾经做过的承诺，我说“我相信我们组的五个年轻人会很快成长起来，我也相信，有了他们的加入，我们高一政治组会更加有活力，有创造力，会创造出更出色的成绩。”现在，我可以欣慰地说，我没有辜负这些年轻人。难以忘记，在周五的例会上，我发出的誓言：“在我们这个平均年龄为26岁的年轻的教研组里，我作为组里唯一超过了平均年龄的人，带领我的组员们在新高考新课标新教材下乘风破浪，我责无旁贷。我必须严格要求自己高于严格要求我的组员，更加认真对待研、备、教、辅、批、改各个环节，争取圆满出色的完成学校交给我们的任务。”现在我可以欣慰的说，我没有辜负自己。当然，这些成绩的取得，说到底，归功于我们组认真贯彻落实学校教研活动的指导方针，归功于学校和年级对教研活动重视支持和管理，也再一次也印证了李校长和段校长说的，教研活动不是给老师们增加负担，而是让老师们少走弯路。我也坚信，我们栾城中学的“一周三研”、“双组同研”必将会成为推动学校教育高质量发展的最强大的动力，也必将会作为一张闪闪发亮的名片作为我校办学的独特优势不断发扬光大。

二、本学期组内教研活动的不足和需要改进之处。

通过一个学期的教研实践，我们组的教研模式渐渐形成：

1、教研前：组长提前制定计划，明确时间地点流程及分工，并至少提前半天发布教研通知。教研流程大致如下：总结反思第一轮上课、作业效果、集体备课、确定下一次教研主题及任务分配这三项是固定的，其他的内容视当周的具体情况灵活加入。这里需要说明的是，导学案的制作，主备人的分工在在第一周就已经明确，方便组员早做准备，精细研磨。

2、教研中：组长根据预设的教研流程做好主持和协调工作。教研活动需要有专门的主持人，才能保证教研不偏离预设轨道，提高效率。

3、教研后：及时提醒成员落实教育成果，充分利用学科组群，提醒大家及时上传负责的导学案、试题、PPT编制成果，当我审核后，再一一提醒大家需要改正和完善的地方，重新准备上传，我将最后生成的定案作为本组校本研修的成果统一安排打印以及保存。

同时，在教研过程中我也发现了一些需要改进的地方。

1、虽然我已经尽力注意到在教研过程中做到民主，让所有的组员都动起来，真正参与到教研中，但是年轻老师们或者是缺乏自信，或者是有所顾虑，在一些问题的见解上，还是倾听和附和为主，鲜少表达自己的看法。

2、在对课标和高考的研究上，还有待加强，对核心素养在教学中的渗透和高考考向的把握，以后要做到每研必有。

3、对照学校关于集体备课的具体操作要求，我们做到了个人初备形成个案、集体研讨形成初案、以及完善整理形成定案。但是，在跟踪听课形成复案和教后反思形成补案环节还没有给予足够的重视。

4、由于平时忙于备课上课备教研开教研批作业找题做题，经常忽略将组内的教研资料上传到学校题库，有时候需要范主任催促，这一点深感抱歉。

1月3日的时候，李校长、范主任、王主任和孟主任以及各位组长也对我们的教研进行了观摩，我们也迫切的需要听到大家的意见和建议来进行进一步的整改和提高。

三、今后教研活动的重点

李校长说，教研活动不能仅仅满足于统一教学设计要研究教法，要实现教与学的衔接，提高学生解决问题的能力。要注重解决以下问题：“如何实现教研活动与课堂的衔接？课堂上如何坚持问题导向？如何创造情境？以及如何提高学生解决问题的能力？”

我认为，这些问题从实质上来说是一个问题：如何让我们在充分研究“新课程、新教材、新高考”背景下，在初步形成并不断完善的教研模式下，在充分考虑我们学校生情的前提下，将我们的教研成果有效转化为学生成绩的提高和能力的增强。为此，我准备采取以下措施：

提前拟定下学期的教研计划和教学计划，要有具体任务的分工，并在本组公示，以便老师们可以尽早做好安排。（但是，因为我们组的特殊情况，下学期我们组的成员并不确定，我能确定的就只有我和苏军涛老师两个人，所以要求全体组员提前准备这一点实现不了了。）借此机会，恳请学校，利用假期务必解决好我们组的人员配备问题，下学期有学考，教学任务紧张，工作量大，我们至少需要5个人，6个人最好！

加大研究课标和研磨高考题在教研中的力度，并将其和教材有效链接，密切配合教学进度。这一点将作为日常教研的固定项目，落实到人。

加大对生情的研究。下学期的教学我有一个初步的设想，在新课之前先进行学情的调研。其实，这种方法我们在试卷讲评和习题讲评时常用。就是通过题目的正答率来讲评，做到有的放矢。那么，可以借鉴这种方法，导学案上的预习环节，设置一个小问卷，了解学生 在知识和理解能力方面的薄弱点，然后在备课时对于采用什么样的教法，运用什么样的形式，创造什么样的情景来解决这些问题做到一个充分的考虑。

注重对学生主动性学习和创造性学习的能力的培养。新授课、习题课、复习课中课堂探究活动的设计，灵活性和创新性作业的布置，实践性作业的探索和尝试，也将会是下学期我们教研活动的重点。

总之，“研而不教则虚，教而不研则殆”，在接下来的工作中，我们政治组将继续在李校长的带领下，继续坚持学校对教研工作的指导方针，重视教研，狠抓教研，落实教研，更好发挥教研对教学的助力作用，让政治组的每一位老师都能不断提高自己的业务水平和能力，从而让学生的政治成绩和学习能力，在各类考试中都能不断突破，脱颖而出。我相信，只要我们各教研组齐心协力，迎难而上，奋斗不止，学校的明天一定会更加辉煌！