首先要感谢领导给我这次发言机会，同时更要感谢奋斗在一起的同事们。今天，我不敢谈什么经验，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，但是当好高中班主任很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定多变化，可以说软硬不吃，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时不仅仅靠勤快，更要动脑筋、勤谋略、用计策、会表演、才能取得相对满意的效果。
　　一、班主任管理
　　1.目标导向。
　　引导每位学生进行生涯规划，先让学生制定人生目标。人的一生不能没有一个明确的目标和方向，目标与方向主导了我们一生的命运与成就，它是驱使我们不断向前迈进的原动力，若一个人心中没有一个明确的目标，就会虚耗经历与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强大的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。明确的目标设定具有一种潜意识的强大能力。因为一旦人有了明确清楚的目标后，潜意识就会自动地发挥他无限的能量，产生强大的推动力，并且能够不断的瞄准和修正，自然的把我们引到朝向目标的方向前进。但在头脑进行整个的运作过程中，最重要的不仅只是设定一个明确的目标，而是为什么要达到这个目标的原因，因为这个原因是让人持续朝着目标前进的原动力。每个人在做任何事的时候，他做这件事的目的比达到这种结果更重要。所以我让每个学生认真的思考，你喜欢那个地区，这个地区的那个城市，这个城市的那所大学，大学的什么专业，毕业后你想从事什么行业，最终你想成为什么样的人。
　　2.行为规范管理。
　　(1)制定班级制度，强化法制作用，弱化人制作用。
　　没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度做保证是不可能的，所以班级的管理一定要规范化。结合本班的特点和《栾城中学一日常规》，让学生制定有奖有罚合理的考核评价细则作为班级的“法律”，凡是违反的学生,一定要受到纪律处分。
　　(2)精挑细选思想单纯执行能力最强的人作为班干部。
　　事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。班委会确立后，要正确引导他们主动寻找工作，指导他们教给他们正确的工作方法。高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
　　在培养班干部时我从以下几个方面入手。首先，给他们介绍每位有所作为的人物都做过班干部，毫不夸张地说班干部是你将来走上领导岗位的必由之路。班干部职务可以培养我们做事的周密部署，执行过程中果断的执行能力、语言表达能力，锻炼我们很强的心理素质。来充分调动他们的积极性。其次，强调打铁还要自身硬的道理，要想做好班干部必须自身有过硬的素质。比如你想让学生好好打扫卫生，你必须先干起来。你想让学生做到无声自习，你必须先把嘴闭上。最重要的你在学生中要想有很高的威信，需要你成绩优秀。第三，给班干部安排好具体的工作，越具体越好，清清楚楚告诉人家具体的分工，一周至少要开一次班委会，开会的时候主题要明确，班委们畅所欲言，会议一定要形成共识，最后分成几步任务安排下去，事后要有反馈。最后，对班干部的管理要更严格，私底下要鼓励他，反复给他传递对他能力的信任，对他未来无限的畅想，但是在当着学生安排任务的时候要语气强硬，要告诫他达不到要求处罚很严厉。
　　二、与学生交流
　　1.考试后交流。学生成绩不理想有两个方面，一方面学习方法及努力程度，关于学习方法的交流，每位老师都经历过高考，对高中的学习方法都有自己独特的见解。作为班主任更应该研究学习方法。最好能够做到给每个孩子提供最适合他的学习方法。每次考试结束后我们都应该和一部学生进行学习方法的交流，提前通知学生让他自己学出考后反思，反思中要包含自己优势科目是怎样取得好的成绩的，自己的弱势科目学习过程中遇到了那些困难，针对这些困难你打算采取什么方法去弥补。然后将学生带到安静办公室内，耐心分析他们遇到的困难，如听不懂课，可建议他提前做好预习，上课不懂得知识做好笔记，下课后及时找老师交流。再有能听懂课不会做题，感觉会做但是做不对，可以建议对所学知识的深刻理解，能不能用自己的语言将知识做完整的陈述，解题方法的规律性探索和积累。还有会做思路也对就是计算不对，会做但是考试做不完，可建议多做题，通过反复的训练提升自己计算能力和熟练程度等。谈话结束后让学生写出下一步的努力方向，具体到每科达到什么排名，总分到达什么排名，反复的告诫学生结合自己实际情况制定出下一步目标，达到目标给出什么奖励，达不到目标有什么惩戒方法。将学生的保证签字后，让学生自己保存，等下一次考试后要严格履行保证的奖惩条款。
　　另一方面就是心里压力大，焦虑、困惑、烦躁、抑郁等不良情绪的影响，首先可以建议学生通过跑步来合理的宣泄情绪。每天早上比别人早出宿舍五分钟围着教学楼跑几圈，每天晚辅导结束后围教学楼跑几圈，体育课在操场上跑到大汗淋漓。我个人感觉这种不良情绪主要还是现实和理想差距过大造成的，所以可以建议学生细化理想实现的步骤，将理想转化为一个个小的目标，在小目标实现过程中体验成功的快乐和满足，教师要给孩子充分的成长空间和时间。
　　2.违纪后交流。首先让学生面壁思过至少两个小时，关键要面壁。然后写五百字的反思，内容包括违纪的详细过程，违纪时候的心里活动，此次违纪对你个人和他人有什么危害。然后再和学生谈话，这就需要一定的演技。上来先是暴怒，大声呵斥他：此次违纪暴露出他思想上松散，和自己目标背道而驰的，对班级的影响是极其恶劣，是没有责任感和集体荣誉感动表现。大声用力地拍着桌子说效果会更好。沉默一段时间后马上要换成平和的语气，老师对你的期望很大，知道你的潜力无穷，也是一个懂事的孩子，人非圣贤孰能无过，过而改之善莫大焉。这时候眼睛一定要盯着学生看，流露出无限的真情，最好眼里含着泪花。这样做的目的是让学生写出保证，保证下次不再犯错误，如果在犯错自己制定出严格的处罚方式。谈话结束后一定让学生写出保证，保存好，以后隔三差五的就要提醒一下他，咱们还有个保证的。
　　三、与家长交流
　　家校合力才是教育的最好方式。我们要下功夫了解每个学生的成长经历和成长环境，这样才能很好的引导学生的学习。所有我建议每周给一位学生家长电话联系，聊这样几个话题，孩子成长过程中有哪些优点，有哪些缺点，针对孩子优缺点，在学校管理过程中你给老师的建议是什么，给家长反馈一下孩子学校情况，先让家长给出解决问题的一些建议，结合栾城中学的一日常规再说说自己管理理念，和家长交流形成共识。这些工作要及早做，不要等孩子违纪处理时候再联系家长，就非常被动了。针对经常违纪的学生，另一个方式将家长请到学校，一起和学生面对面交流。需要提前通知学生家长，准备好能感化学生的实例、动情的语言，唤醒学生的责任感，老师从尊重学生人格，尊重学生未来发展，用变化的目光给学生充分的信任，唤醒学生的自尊心。家校沟通能让家长真正体会到，班主任是实实在在为学生着想，真真切切为学生谋未来。
　　班级管理、学生交流、家长交流是相辅相成的一个整体，我们要想做好班主任必须用好这些方法，用好这些方法的最关键是心中有爱。