班级管理之我的做法
高二20班班主任  赵银红

一、常规管理：阶段教育与借机教育相结合
（一）阶段教育——主题思想教育
思想渗透，正能量渗透，寻找合适的主题，分享感人事迹，伟人风采。正确引导学生快成熟的三观，助力孩子们将来的人生追求和现实生活中的价值选择。
（二）借机教育——碎片时间常规管理，不占大量时间
(1)看到不当之处就指出来，或提出要求，不攒着。错过时机，失去热度，情绪不到，氛围不拉满，过段时间，阶段性说效果甚微。
(2)同一个小方面，不厌其烦的说，换新词的说，但保持同一个目的。比如关于晚就寝：1.要睡够，你们这个年纪，醒来就能精神奕奕迎接任何挑战；2、音乐一响就躺床上，早早睡，早早起；3、回宿舍后，收拾不好，就不要坐到宿舍床上坐着聊天只有洗了脸，刷了牙，洗了脚，去了厕所就可以躺下聊天了。4、同一个宿舍要有默契，有俩人洗脸了，我就洗脚；有一人洗完脸了，我就马上补上，而不是干等着还在那里干别的，先紧着最必要的事做。整个宿舍都很熟悉了，所以要互补互帮，共同进步。
(3)抓住值班，跑操后，上课时和学生们见面时任何时刻，一定要说点啥，对整个班说，可说的太多了，一转念头就一个；不行就留一个宿舍，或留个别人交流，哪怕说两三句话也会有效果，效果多大，没有度量标准，短时间看不出来，但久了我觉着就会有好效果，都那么熟了，她（他）还好意思光违反纪律吗?
(4)细化落实。比如教室卫生：1、四人拖地，其中一人专门管讲台和簸箕一整天，随时扫教室纸片等垃圾，簸箕天天洗；2、一个人擦内窗台＋暖气片，一个人擦后厨，一个人擦前后门；3、一个人擦黑板＋锁门，因为上午第四节课后晚自习后需要擦黑板，所以就把这两个工作放一起。班主任随时检查，候课时，课间时。
发动学生讨论跑操、候课标准。《跑操》：昂首挺胸，目视前方不说话，全神贯注，同抬胳膊齐落脚，兼顾左右，跑成一人是目标。《候课》：一字人儿， 一字肩，一字臂，高昂头，大声唱，唱出青春激昂，唱出自我风采。
（5）关于违纪。违纪后，与违纪学生面对面，询问原因，再指出有原因也不行，给出在遇到相同情况时怎么办。在全班公开表示失望，分析违纪事件用惋惜的口气。扣分，自己填违纪记录，挂在讲台边，上学期有那个本。
预防大于治疗。1、李校长说过：大喊大叫没有用，所以我在班里说话都不在讲台上，在过道里。这样做①减少大喊大叫的机会；②可随时将所谈的事跟身边同学联系。2、尽量将纪律讲给每一位同学，下午跑操小团体活动，参加重点宿舍的小团体活动，一对七，每人叮嘱一遍。候课结束强调纪律时，学生坐着，咱站着，咱就可以拍着他肩膀，来确认他get到这条纪律了。
二、抓学习成绩
1.严抓自习课和晚就寝和午休。这三项一直是我工作的重点，中午不睡下午崩溃，午休决定着下午的学习质量：晚就寝质量不高，第二天早操迟到，早自习，上午打瞌睡；下午晚上的自习课三零纪律绝不通融。
2.重视周测。每次周测成绩都要全班关注，念前十名，略微发挥，比如表扬，比如好像另外一科刚表杨过你等。
3.向课堂要成绩。反复给课代表开会，给课代表提要求：（1）收发作业在课间不打扰课堂，自习课纪律；（2）锻炼在班里的号召能力，你的那节课你就是班长，平时跟老师多沟通反映班里情况，比如这段时间所学内容容易还是难，追着老师要作业等；每次成绩出来，在班里讲一讲班里在六个班是第几，最高分，平均分，表扬咱班的谁谁谁等。（3）课堂记录，每科课代表都有一张表，课堂记录表，记录当节课老师表扬和批评的同学。教室墙上实时公示，有一人专门负责。班主任随时督查，发声表扬，批评。
小结：与班干部经常开会，第一阶段是班长，纪律委员，生活委员，重点是把班里先稳住；第二阶段是给课代表开会，让课代表占据公众时间，将班里的风气带到学习方面。
三、班级管理目标
终极目标：一切靠学生自觉。
现状：班主任事事躬亲，每天把常规管理项目过一遍。喋喋不休，学生坚持听，自己坚持做。
阶段目标：大多数班级事务依靠班干部去强化，执行。比如，班里近期存在的问题，长期顽固的弱项，班规奖惩制度的量化。