我在五县赛课中获得了一等奖，但我认为这个奖是我们整个化学组的。我把这次赛课经历总结为：天时不如地利，地利不如人和，“人和”是我能够获得一等奖的最大保障。

3月12号下午收到课题“研究有机物的一般方法/第一课时/蒸馏萃取重结晶”，这是一节叠加理论的实操课，网上没有任何相关课例，稍微沾边的课例也只是知识的罗列，没有体现化学学科素养，或者就像教参上一样只侧重于介绍第二课时。一切从零开始啊，接到课题的我，有一点手足无措，因为根据我们的猜测应该会是烷烃相关的课题，笨鸟先飞的我已经对烷烃部分进行了大量资料的搜集，对于这次赛课来说算是白费了。

对于实验操作的讲授我是第一次，但我的课堂不是一个人的孤军奋战，而是一群人的众志成城。

第一层“人和”，是化学组的齐心协力。这个化学组，是高一高二高三三个年级化学组的大联合。我们高二化学组经过两天的不间断教研，最终决定既然是实操课，那就让学生动手探索，于是我们便向高三化学组借来了部分仪器和药品。但学生从来没有做过实验，所以困难重重，当然效果也不能保证。于是我们组第一次小分工，组长祝彦敏老师和乔立彦老师负责做实验，找到最合适的用量、温度。在咨询了高一化学组的冀红霞老师后，我们其他几人负责搜索文献资料和高考题，但高考题的站位高于我们目前阶段的新授课，祝彦敏老师、杨若一老师、冀红霞老师和我开始了这节课整体框架和思路的探讨教研。我们的教研从上午10点持续到了下午一点，三天的加班教研也确立了初步的思路，初步设想是寻找某个物质将这三个单独的实验操作变成一个系统流程。因为没有参照，所以我需要根据初步设想一字一句的完成PPT的设计。也在这个设想下，我们开始了对高考题的逐个分析，乔立彦老师率先提出，既然在高考题中这部分内容主要从物质的制备和方案设计与评价的角度考察，那我们的侧重点就放在方案设计上。但在最初的听评课中，我们的侧重点依然选择了教参上重结晶实验的讲授。经过5次不断的试讲，不断的录课回放，我们把每个层次班级出现的问题进行了汇总，然后全组教研，在不断的集体讨论中，结合课标和教参我们推翻原有思路，调整实验顺序，以方案设计与评价为主线来实现核心素养的培养以及重难点的突破。于是我便开始了为期4天的早二点晚十二点的狂补知识中，在搜索了大量文献和全组随时随地的教研后，知识储备的增加使我的思路更加清晰，我也开始有时间去设计板书，让板书更有特点成为加分项。之后又是一遍又一遍的书写逐字稿，不断设想学生可能出现的问题，并在提出解决方案的讨论中，问题串式教学也得到初步实现。但这节课最大的超时问题一直没能解决，在学校总共试讲了10次，每次都超时。我曾试图加快语速来压缩时间，刘秀环老师分析说语速快学生反应不过来，听课的老师也反应不过来。在赛课当天，学生进行实验时，我巡组指导的同时他们也巡组指导，这让实验时间大大缩短也实现了压哨结课。

第二层“人和”，是13、14任课组的支持。我在去其他班试讲时，我的课就会出现空堂。我们课任组程素芬老师、白志波老师、王卫老师、田中涛老师、狄瑞环老师在保证不冲突不空堂的前提下进行了课表大调整。化学课的进度不能落下，这时我们化学组的李彦敏老师在12、15班之外又承担了13、14 的化学课，也一并承包了我的晚自习辅导，让我安心梳理思路。

第三层“人和”，是领导的支持和鼓励。吕军英主任、苑俊钦主任帮我盯班、晚辅导和值班，让我专注磨课；杨校长也鼓励我增强自信心；为了争取更多的信息，孟素峰主任不断跟正定一中沟通联系，让我们获得了非常重要的信息。正定没有讲过萃取，所以授课内容要调整，实验分组也远多于我们准备的六组。仪器得去寺上拿，在跟段校长说明情况时，段校长说的第一句话是，天黑路远你自己去太不安全，麻烦李校长转课的时候给捎回来吧。早上6点准备出发去正定的时候，李校长还不断地叮嘱仪器在门卫室别忘记拿。在准备赛课的路上我已分身乏术，班级管理时间被挤了又挤，赵煊主任在每次转班时，便直接帮我把任务和需要改进的地方讲给班长一一整改。在周一学校听评课时范慧芳主任不断和段校长沟通实验器材的事。在各级领导的支持下，我才能全身心地投入到赛课中。

通过赛课活动，我也得到了极大的历练和飞速的成长，在此真诚感谢所有帮助过我的领导和同事。