高一是高中英语教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键。在刚接我们这一届高一时，我心里一直就有一个想法，就是想要改变我们学生们英语基础不好的现状。本来咱们学生接受的初中英语教育参差不齐，再加上他们很多对英语态度不重视，把物理化学当主科学英语当副科，结果就会导致英语成绩特别被动。所以在整个高一一年里，我们的指导思想就是重视初高中知识的衔接与积累，尽量避免出现同学们到高三还会写出I am go to school这样的句子。我们也一直在积累、探索符合新课程理念的英语教学方法，培养学生良好的学习习惯，努力使学生形成踏实严谨的学风。努力夯实高一学生英语听、说、读、写、背的基础，培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯。

我们的具体做法如下：

首先说重中之重，就是词汇。我们不仅要掌握高中词汇，初中词汇也一起抓。尤其是在我们整理了初中词汇后，发现很多阅读完形中的重点词汇在初中都已经出现过了。第一学期，为了激发学生们的学习兴趣，我们开展了单词竞赛。整个年级进行内容主要是初中重点词汇。我们先印刷了背诵版，开始我们想的很理想，军训期间把所有词汇全印了一遍，我们以为他们掌握了第一个月，就直接让他们考了200个单词汉译英，结果成绩非常不理想。而且还有一个问题是，他们竟然都不知道正确答案是什么，于是我们就做了相应的调整，先把要考的词印一遍，背诵版。然后过几天再考试，这次效果有了很大提升。每个人兜里都有单词条，等到考试的时间，我们都可以看到他们从兜里拿出来的背诵版都已经折的很旧了，有时上下楼也能听到学生们相互提问单词的情况。

具体规则是，闯关赛分为三个档次，李冶班180个词过关，实验班160个词，普通班和文科班140个词过关，体育班只背一面100个词。就跟游戏闯关一样，如果你闯不过第一关，那别人闯第二关时，你还继续进行第一关。总之就是人人都要过关，过不了的中间还有补考机会。我们会让他们带马扎到中院去补考，学生们一时背单词的兴趣大为高涨。第二学期整个年级进行了词王争霸赛。对高中词汇进行测试，形式跟第一学期差不多，但这次由于是年级统一组织，有奖品，所以我们为了给更多同学提供机会，还会让学生们有复活的机会。比如李野班过关190分儿，复活是195分儿才能复活。再一次督促了学生们背单词，达到了我们想要的效果。通过比赛或活动形式，让学生们有点新鲜感和成就感，虽然最后还有不过关的，但总来说我们的目的达到了。下半学期我们对初中词汇又进行了一轮复习，这次我们又换了新的形式，变成单词卡的形式，每天20个，正面英译汉，北面汉译英，利用琐碎时间，每天让学生3~5分钟写完，这部分资源以后每一届高一都可以共享。示例图：

第二部分要强调的是听力，听力抓常规听力训练，注重听力效果。课本上的听力第一册我们使用的在上课时跟学生们说听力的技巧，让学生们熟悉一下初高中听力的不同。为了切实落实听力的实际效果，我们备课组采用及时测试的方式。听力前发答题卡，听完就涂，涂完统一放4楼读卡室。温真老师负责读卡，然后看正答率，挑着重点讲一下。我们每年都只会用一到两节课讲音标，觉得大家在初中的时候儿已经学过了。但是其实很多初中老师都不讲音标。我们就会总想着用一个月的时间，教给人家初中3年没有学会的东西。真的是挺费劲的，所以这个音标不是教完1~2节课就万事大吉了他应该贯穿整个学期甚至整个高一。咱们的课本特别好，每一个板块都围绕着一个话题开展听说读写活动，循序渐进，循环往复，符合学生认知规律。我们可以根据教学目标和学生实际，对其大胆取舍和重组。让教材为我所用，里面每个单元都会有语音练习和规律，这个可以用起来。

集体备课，资源共享。在学校抓教研的大环境下，我们现在的教研也是越来越实在。高一比较特殊，新老师、实习老师比较多。我们一共分为了五组，每组都有老带新。备好课是上好一节课的关键和前提。今年我们的集体备课其实更加细化，虽然交上去的是一个课时的内容，但实质我们备的是一个单元的课，我们不可能孤立地去讨论一个课时的内容，所以首先是大家坦诚交流，说教材，说学情，确定出本单元的目标内容和重难点。其次是课时备课，组里先确定一人准备，然后根据之前准备的内容，及时给予意见。充分发挥教研组的 “群研智慧”，制定出一份更加完善的一课时教案。最后，根据各班的实际情况，各自对教案进行修改再投入。共同设计使用课件，精心修改课件，这样我们在教学中才能做到高效。

以上是我们再高一一年来觉得值得关注的地方，这是一个开放变革日新月异的大时代，一个不学习的人是跟不上时代的。我们每位组员都会努力改善自己的知识结构，强化学科专业知识，信息技术知识的学习与掌握，不断提高教学水平。我相信，在学校领导和老师们的指导和帮助下，我们这个团结、认真、热情的团队一定能把教学任务更好地完成！