大家好！非常荣幸能够在本次例会上发言。站在这里，我的心情既激动又有点忐忑。激动的是能够向培养我的母校汇报两年来的成长，忐忑的是在座的各位老师中，有许多都是曾经教导过我、现在依然指引着我的前辈。作为仅有两年教龄的新教师，我深知自己的经验和见识都十分有限，今天的发言若有不当之处，恳请各位老师批评指正。

下面，我想围绕教学、教研、班级管理这几个方面，结合我的实践与思考，谈谈我的体会。

教学工作对于初出茅庐的我来说，是从“知”到“行”的反复锤炼。刚站上讲台时的我满怀理论知识的自信，但实际情况却让我很快发现：真正的教学远比想象中要复杂。我深深地记得入职第一年的第一次公开课时，我精心准备了自认为内容翔实的教案，思路清晰的课件，但课堂上学生的反馈却并不如预期。课后，语文组的各位老师对我课上的情况做了认真地分析，悉心的指导。张伟卓老师一针见血的指出：“教学不是表演，不能追求形式的热闹，而是要踏踏实实地关注学生学会了多少。”这番话让我茅塞顿开。张继革老师的那句“你这节课到底要教给学生什么？”至今都是我在备课时反复提醒自己的一句话。入职第二年，我有幸投身于高三的教学工作。“四天一练”的高强度节奏，不仅是学生的战场，也是我的淬炼场。在东校区奋战的日子里，侯翠然老师总是倾囊相授，教会我如何从海量习题中精准把握学情、高效讲评；冯荣荣老师则像大姐姐一样，不仅在教学设计上给我点拨，更在我倍感压力时给我温暖的鼓励。在她们的悉心帮助下，我的教学能力实现了飞速的成长。像这样对我无私帮助的老师数不胜数，我非常幸运，能够加入这个温暖又强大的集体。

如果说教学是实践，那么教研就是让实践走向更深、更远的引擎。在教研活动中，我更像一块海绵，不断吸收着前辈们的经验智慧。范慧芳主任和韩华瑾主任对教材的深刻理解、朱丽娟组长对学情的精准把握、赵荣会老师和刘秀芳老师对教法的灵活运用，崔会芹老师和张继革老师对课堂的驾驭能力，都让我受益匪浅。除了前辈们的引领，同龄伙伴的并肩扶持也同样珍贵。和程健康老师一起讨论班级管理难题、分享学生进步的喜悦，让我们在互相鼓励中充满了前行的力量。还有凤玲、宇轩、玥含、江萍这些实习生小妹妹们，她们每次在教研前都精心筛选好每一道习题，及时整理好每一份资料，为我们高效开展教研提供了坚实的保障。她们让我明白，在这个集体中，没有资历的深浅，只有共同追求教育理想的同行者。我很幸运，能够融入这样一个求真、务实、互助的教研集体。

作为新手班主任，班级管理是我面临的又一重大课题。我的成长之路，就是一条不断的“追问”之路。从候课状态该如何提升，到上课纪律如何维持；从宿舍内务怎样细化要求，到跑操该如何加强。问题一个接一个，琐碎又急迫，但每一位老师都给予了我最耐心、最细致的指导。她们分享的每一个案例、每一种方法，都是我构建自己管理体系的基石。这条路很长，我仅仅迈出了第一步。但我无比庆幸，我不是一个人在摸索前行。我的身后，是整个栾中积淀多年的管理智慧和一群有温度、有智慧、有力量的导师。正是这种“有问必答、有求必应”的氛围，让我这个新手班主任心里有了底，脚下有了路。

回顾这两年的成长，我所有的成长与感悟，都离不开栾中这片沃土，离不开我敬爱的老师们，亲爱的同仁们。你们不仅在业务上指导我，更在思想上引领我。我很幸运，我的教育生涯始于我的母校，我更感到一份沉甸甸的责任。

最后，我想分享一件让我感觉特别温暖也特别有动力的小事。有一天，一个学生很认真地跟我说：“老师，我觉得你比我们还富有激情，还像八、九点钟的太阳。”这句话，让我感动了很久，也思考了很久。我想，可能这就是传承。从前，你们是我的光；如今，我愿努力成为学生们的微光。谢谢大家！