高三化学一轮复习

高三一轮复习时间节点：

5月中旬-6月底：选2结构和选3有机，既是期末复习，又同时是一轮复习；

8-9月：元素化合物（金属及其化合物，非金属及其化合物）；

9-10月：基本理论、基本概念（离子反应，氧化还原反应，阿伏伽德罗常数，元素周期表，周期律）；

11月：化学反应原理；

12月：实验（表格实验题+综合实验题）结构、有机；

1月：期末复习。

整个一轮复习，我们基本能够按照计划实施，其中有机在高二复习完成后不宜放置的时间太长，尤其是有机，因为有机所占分值较大，一道大题，一道选择题，如果长时间不复习学生会遗忘严重，所以建议每周可以给学生一道有机合成大题巩固。

一轮复习中需要注意的部分：

1.不被一轮辅导书拖累，精选习题，不追求过难过于综合，单元过关即可；

2.元素化合物知识一次不可能到位，需要滚动复习，所以不要在元素化合物上一次花费太多时间；

3.及早开始做选择题专练，优化选择题做题时间，每周一次；

4.注意教材中新加部分，会在题中有体现。

一轮复习目标：

1.夯基：确保知识无遗漏，理解准确，应用准确；

2.构网：建立完整知识体系，单元小网络；

3.会法：正确运用学科思想和方法，学科素养（变化与守恒、定量观念题解题的规律性策略）；

4.分数目标：基础题满分。

一轮复习策略：

1.明确思路，周密安排。

一轮是时间最长、投入精力最大、最全面、最系统的一个轮次，也是对高考贡献最大的一个轮次。一轮有更大的控制空间，一切均在我们掌握之中，所有高考当中可能出现的问题，都可以在一轮解决一轮是提升能力、学科素养最关键的时期。

一轮复习原则：“全面、基础、系统、扎实”

全面：知识全面，全体学生；

基础：把握中下难度，不偏离教材考纲，课标的范围；

系统：前后知识有机结合，构建知识的体系；

扎实：知识点复习要落实到位，能真正理解迁移。

2.细化目标，夯实基础。

从全国历年高考题看，每年的高考题绝大多数的题目都在考纲界定的和能力要求内，特别是在一轮复习的时候，一定要全面地覆盖考纲要求的全部知识点，扎实地对照考纲进行复习，从而做到有的放矢。

3.注重能力，提示技能。

训练知识迁移及综合应用的能力。以接近高考题的模式充分训练，熟练掌握高考理综的各种新颖的考查方式。特别是难题模块的攻克。注重实验操作和实验方案能力能力的培养，如2019年理综27题中是以制备硫酸铁铵的工艺流程为载体，考查实验室去油污、加热方式、尾气处理、析出晶体等知识点。

在学习过程中，一定要把学习到的知识归纳总结好。特别是高考常见的考法、经典的题型，每一种类型的解题技巧，善于通过整理平时做错的每一道题，形成错题集，经常性的回看，减少再次出错的概率。走走站站、回头看看。

4.备考策略的转变。

（1）由“全面覆盖”转向“精简教材”。

高考命题不断深化考试内容改革，由考查“基础知识、基本能力”转向考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，要求高三备考复习必须彻底摒弃“全面覆盖、面面俱到、盲目备考”的一贯做法，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，实现由“高耗低效”向“高效低耗”的转变。

（2）由“拘泥教材”转向“整合教材”。

高考复习备考的基本依据是《考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的规范性文件，不同程度的对课程标准设定的知识体系做了调整，甚至重构。化学将选修模块列入必考内容，这就反映了化学学科的具体命题思想。

学什么比怎么学更重要。因此，在复习过程中，需要根据高考实际，打破现行教材的体系，还原命题细目表，根据考纲和考题确定高频考点、中频考点和低频考点，整合教材内容，重构学科体系，精准备考复习。

要强化规范表达能力：

高考非选择题考查学生应用化学语言答题的能力。每个学生都要学会用文字熟练、清晰、规范、准确地陈述化学事实，分析化学现象，解释化学原理，要尽力避免不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑、书写不规范等弊端。

落实在卷面上的答案文字要做到 “五化”，即：

书写工整化（行楷化）；

套路模板化（段落化）；

表述专业化；

答案要点化（步骤完整化）；

要点序号化。

由“关注教”转向“关注学”。

教师导学导思。根据高考要求和学生基础确定复习目标和内容要求，精心设计问题，通过评价，使学生明确学什么、怎么学、学到什么程度。学生自主学习和合作学习。鼓励学生大胆质疑和提出问题；尝试异步学习，提倡互助合作交流，提高复习效率。学生应用练习。编好用好配套的习题，保证每堂复习课后不少于50分钟习题训练；每周根据复习进度精心选编周测卷，对复习过的内容进行大题量限时训练，同时达到“滚雪球”复习的效果。

减少封闭式问题，增加开放式问题。

化学学科的创新思维形式包括研究新物质的结构、发现或合成新物质、发明新反应或合成方法、构建新理论或新机理、探索新技术或新方法等。因此，高考对化学创新思维能力的考查就包括推测反应现象或物质性质、设计物质合成或分离路线、阐释机理或总结归纳等。

精选习题，提高效率：

高考复习教学始终是围绕“题”展开的，选题、做题、讲题和落实题。题目的质量决定着课堂的效果和备考的质量。我校材料编辑在遵循全面（基础）性、针对性、层次性、功能性原则上要达到系列化、科学化、规范化、电子化的要求。高三每学科在组题环节上按照每三人一小组的原则成立备课组题小组；整体要求是老师们多做题，“老师下海，学生上岸”；每一套试卷都是按3：1的组题原则生成，即要想组出确定考点的一套习题，老师首先要自己找到对应考点3倍以上的习题做完，从中选择最合适的题目加入到习题中，或者通过3道以上的题目自己组合出一道新的题目供学生使用。同时，提倡题目原创、创新。三人小组中经验丰富的老师负责校稿定稿。这项工作的工作量很大，但在实践过程中却有着非凡的意义。

训练试题来源广泛，进行选取、组合、改编、原创学科训练试题。

1.选取：以名校使用的试题、有影响力的产品试题、历年高考题为蓝本。

2.组合：在选取的试题中，根据实际情况进行选择组合使用。

3.改编：制定训练试题要求双向细目表，在选取的试题中，不是照搬照用，而是选用合适的试题进行改编。

4.原创：原创不易，但这是教师必须要做到的。尤其是针对一些社会热点的问题设置。

三选：

1.高考经典试题，尤其2021年～2023年高考试题，以及各地新颖的统考题特别是带有高考方向性的题目。

2.深化理解概念、规律的题目特别是强调基础的落实的题目。

3.学生复习中经常做错的特别是形成思维定势的题目。

三不选：

1.超纲的题目不选。

2.经备课组全体商讨仍对答案有争议的不选。

3.太偏、太难的题目不选，防止把学生引入歧途。

高考题型重点知识以及试题变化部分

化学与STSE，化学与生活，环境，材料，面广，知识点多，琐碎，需要积累；

电化学习题位置12.13题，难度系数大，考查电极反应式，离子迁移方向，膜的类型，溶液及电极质量变化；

水溶液习题，压轴选择题，以电离平衡常数和KSP为依托，同时结合溶液中三大守恒的图像题，需要依据学生实际情况进行讲解；

化学原理大题，改动较大，考查多平衡体系，除了焓变相对稳定以外，新加速率常数，反应机理，催化剂的选择性，图像等内容，需要给学生讲透彻；

有机合成大题，学生得分最高的一道大题，也是回报率最高的一道题，考查有机物命名，官能团名称，反应类型，方程式书写，同分异构题考查，有机合成路线设计；

实验题，灵活多变，注重原理和操作，学生认为不好得分的大题，需要从高一培养化学实验素养；

流程题，两道，考查物质流向，相关计算，氧化还原方程式书写，新加萃取和反萃取。