这次赛课让我收获很大，不仅对课堂教学有了新的认识，也使我看到了自己在教学过程中的不足之处。下面是我就对这次赛课活动的总结和反思。

一、根据教材和教参顺思路。

我讲的课题是《立体图形直观图》。一拿到课题，我就把整章的教材教参通读一遍，把握整章的重难点和教学思路。一是什么是直观图？立体图形直观图，本质是用二维平面图形表达三维立体图形的问题。初中学习的投影是画立体图形直观图的学习基础。二是如何画直观图？根据某种特殊的平行投影得到斜二测画法。用斜二测画法画出的立体的直观图也接近于人眼观察结果，具有较好的立体感和真实感．掌握斜二测画法有利于提升识图、作图水平，为进一步学习空间几何体奠定了基础。画直观图的过程，也是空间想象的过程。面对二维的直观图，看到的是三维的空间图形，这就是立体感，是空间想象的基础。对于高一的学生，由于学生刚接触立体几何，空间想象能力不是很强，因此我初步想到应该在课堂上借助生活中常见的例子，帮助学生理解和记忆。

二、合理利用优质资源。

周二课题出来的当天下午，韩丽媛老师和武育彩老师就帮我在网上找了很多的优质课视频，闫金伟老师把她讲的课也传给了我，让我多看定下自己的初稿。我自己又下载了很多课件，经过整合删减，完成了教案初稿。但是我晚上自己试讲的时候，发现有的问题设置得很突兀，语言太啰嗦，开头引入到讲授新课衔接不是很流畅，课堂效果不是很好。

三、多次教研，反复听评课。

同组老师对我的第一次课提出问题：开头视频很新颖，但是视频的内容不太能够突出物体直观感受。张晓艳老师建议可以换成生活中的建筑作品，让学生更能体会直观图；孟翠娟老师提出可以让学生先画一个长方体，然后通过观察对比分析如何画的更立体，让学生体会什么是直观图；郝卓老师把她的长方体模型拿了过来，便于学生清楚观察画图时哪些量发生改变，哪些没变，进而得出要画立体图形直观图，就要先会画水平放置的平面图形直观图。经过几次课后，组内老师还是觉得我讲的太多，引入时间过长，学生吸收不了。孟翠娟和张双杰老师提议直接告诉相关概念，重点放在画图上，让学生多思考、多展示；武育彩老师仍然觉得我的语速过快，建议提出问题后要给学生留足思考时间，并且一字一句帮我练习语速。其余小伙伴每天过来鼓励我，让我放松心情，替我上课等等。

这节课我实际上了七次，但是在我的心里上了无数次，课件和学案也改了无数次。每次上完课我都要汇总大家的意见，经常一个人备课到深夜。这段时间同组的老师们也是一看见我就跟我说这节课这样讲是不是会更好一点，偶尔灵感一来就在微信上发一些意见给我。非常感谢高一数学组的各位老师们，我觉得正是在这样的沃土中，我才能借力生长。

四、调动学生的学习积极性和主动性。

数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，其教学效果和学生的参与度是密不可分的，在课堂教学中要以学生为主体，让学生积极主动地参与到学习活动中来，真正做到“教师主导，学生主体”。在本次赛课活动中，我也深刻体会到要想调动学生的学习积极性和主动性，就要充分发挥他们的主观能动性，让他们积极主动地参与到课堂教学中来。在学习直观图时，我通过让学生们观察图片、动手画图等方式激发了学生的学习兴趣。其次，在教学中要时刻关注学生的表现，通过问题引发学生的思考，让学生动起来。再次，让学生上台展示，让每个人都有机会参与到课堂中来。最后，在课堂教学中注重引导学生总结经验。

总之，在本次赛课活动中我收获很大。接下来我会继续努力，做一名合格的人民教师。