一、一轮复习

1.一轮复习的任务。使学生扎实掌握地理学基础知识和基本原理！，形成地理学科思维、方法和技巧，培养学生应用地理思维知识分析问题和解决问题的能力。

2.一轮复习时间安排

网课期间：选择性必修二“人口和城市”两部分

9月-10月中旬：选择性必修一

10月下旬-11月： 选择性必修二

12月：选择性必修三

1月--1月底：期末备考复习

3.复习顺序的安排。基本按照课本即一轮书顺序复习。经过与正定中学沟通。他们没有复习地球运动部分的内容，我们也商量着可以把这部分往后移，是不是也可以通过以题带点来复习。

4.一轮复习的具体安排。一轮复习遵循全面，系统的复习重点知识点，以达到夯实基础，查漏补缺的目的。

首先依据课程标准确认重点知识点，其次，在课堂具体的授课方式上会做一些调整，根据本节内容的难易程度和特点，通常会以课件为主，板书为主，问题及提问式复习法，思维导图复习法几种方式交替使用。上次的培训中专家也提出了要重视课本基础知识，所以除了系统复习外，我们计划对课本中的活动题及一些阅读的素材进行挖掘利用，充分发挥教材的作用。例如可以以某一个阅读材料为情境，进行变式训练，综合题改选择题。

另外，本阶段的习题安排方面，由于优化方案中的习题较多.我们计划有选择的把习题练习分成三部分安排。

第一，预习前测。优化方案大本儿上的填空题及典例领航在复习这一节内容前先布置完成，让学生熟悉主干知识，也把自己不会的地方或已经遗忘的重新复习一下，以便于课堂上认真且有重点的学习。

第二，课堂练习。课堂上会在知识框架梳理完毕后，再让学生做题巩固，基本控制在十分钟以内，这个题基本就选用优化方案大本上的课堂检测，当堂做完当堂处理。

第三，在地理小测或晚自习的时段内布置习题。主要是智达的基础夯实纠错和优化方案中的配套课后达标检测，课后达标检测多为各地的模拟题，而智达的基础夯实纠错多为历年各地的真题，所以更倾向于纠错这本书。

多背诵：侧重基础知识的背诵检查，利用早读时间和课前三分钟对学生提出明确的背诵任务，上课检查落实到位，也可让学生默写然后利用投影仪展示优秀作业。

多练习：综合题训练要提前准备，最好是用高考题或者是高考题的变式训练，落实地理学科的学科素养，使学生真正掌握区域认知、综合思维、地理实践力等。

多整理：强调学生整理错题，同一类型的题目多总结，学会举一反三。

二、二轮复习

1.二轮复习要求：构建知识网络，提升思维能力，强化重点知识。

2.时间安排：3月到4月初，基本上一个月时间，时间短，任务重。

3.专题安排：共设置11个专题，分别是大气运动与气候，岩石圈物质循环和内外力作用，水循环，海水运动，整体性和差异性，人口的分布和迁移，城市的区位因素及布局，交通运输线路及布局，农业区位因素与农业布局，工业的区位因素和工业布局，资源、环境和国家安全。

4.具体计划：依据高考蓝皮书做专题，2024高考蓝皮书上共13个专题，根据2025年的新的高考蓝皮书来做具体规划。

本阶段有两个部分工作要做，一是每个专题相关内容的课件，课件包括了重点知识点，还有习题展示两部分。学科网上有类似的，但一般容量都较大，好多模拟题，所以需要做大量的删除和修改，还要增加一些识图类的真题展示，这样在习题处理中也比较方便直观向学生展示如何析图。另外一个是如何把蓝皮书上的真题转化为电子版习题。不能直接复印蓝皮书，是因为书上的解析太多了，所以就需要把每一年的各地真题从学科网上下载下来，然后按蓝皮书的顺序一道道摘出来整理排序，把电子版的答案也摘抄下来，按照对应顺序一道道的排好序。一个专题的练习题和答案就对应成套了。

在这个过程中逐一落实地理学科的四个学科素养，首先强调基础知识，强化区域认知，这是做题的基础，是做对题的保证。其次强调综合思维，地理事物之间是有着千丝万缕的联系，一定要用综合思维看问题，才能够全面的分析问题。另外，注重理论与实际相联系，把地理知识运用到解决实际问题当中去，注重地理实践力的培养，锻练学生解决问题的能力。具体做法有以下几点：

第一，随着高考命题由知识立意向能力立意的转型，考生会产生一种误区。好像现在高考重能力，轻知识，其实高考命题立意的变化对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础，因为知识是能力的载体，任何地理问题的考察都离不开学科基础知识，这也是我们以不变应万变的高考理念，是决胜的支撑点。

第二，加强案例教学，训练学生解题思路和答题技巧，从高考试题反思我们的常规教学，教和学都必须注重方法，这个方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法举一反三，形成能力，实施案例教学，教会学生以不变应万变，训练学生进行学科术语规范，条理清楚，突出关键词，逻辑严密的表述。

第三，训练学生用学科术语规范答题。从学生平时答题中可以看出，很多学生审题不到位，答题没有要点，也是导致高考得分率低的主要原因，因此提高准确的审题能力，规范的表述能力，严谨的答题能力，也是高三复习中需要我们去有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

第四，关注社会，关注市场时政热点和焦点，引导学生关注当前人类生存和发展中的重大问题，关注社会的发展和我国国情。例如，人类对宇宙的探索，全球环境变化，区域经济一体化等等，在日常教学和训练中，应以反映现实和热点的新材料，新情境为载体，考察学生理论联系实际的能力和素素，以培养学生时代使命感和社会责任感。但是在关注热点问题的时候也要把握一个合适的度，一是能和中学地理基本原理，基本规律，基本方法有机结合的热点事件。二是长期的热点问题，比如说可持续发展问题。

第五，强化地理图表的学习。地理高考题可以说是无图不成地。从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题。可以说，学生从地理图表中提取信息的能力是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习中，应以课本原图为基础，熟练的判断各种比例尺的地图和地形剖面图，熟练使用和分析各种等值线图，示意图，景观图等等平时教学中加强这方面的训练，提高学生图文转换，图图转换的综合分析能力。  

以上做法也有一些弊端或者有待提升的地方。第一，文印室印刷的卷子质量不行，地图不清楚，影响学生答题。第二，网上找到的答案和蓝皮书不一致，我们一般以蓝皮书为主，需要手动敲答案。第三，学生要保存的是卷子，有的专题可能要进行三四节课，经常有学生会弄丢卷子，没有书好保存。第四，一个专题的重点知识内容要复习到什么程度？不复习，学生遗忘了很多知识，复习，时间分配又是个难题。

三、强化训练

任务：练思路，练技巧；时间安排：4月中旬到5月底；方式：一周两练。

第一，全批全改，对于地理综合题来说，能够及时发现学生存在的问题。例如，答题格式是否规范，是否参考了分值列点回答的问题，答题方向、思路是否正确，基础知识掌握如何，发现问题便于及时纠正和进行再强化。

第二，面批面改，更多针对个性化的问题，而不是共性的问题。通常是得分情况较差的同学，分析答题纸及小题分更多一些。

第三，强化训练中涉及到的知识点，会再联系一轮复习的资料及课本，要求学生巩固背诵，老师检查落实。

第四，强化训练中，选择题、综合题的答题技巧和方法是每一次习题处理中的强调重点。本阶段基本上综合题都让学生来分析材料了，深挖材料，从而也落实了地理学科素养，像综合思维和区域认知，以及地理实践力等方面都会让学生有一定的提升。

第五，错题重现。计划是半个月左右整理一次所有的错题，把原题或者与之类似的题目再重新让学生做一遍，强化易错的知识点，帮助学生温故而知新。