主要包括三个方面：一是高三复习各阶段的时间安排、复习进度以及经验反思；二是新高考题型改革的介绍和对学生产生的影响，以及我们的一些做法；三是教研活动具体情况。

第一部分  三轮复习反思及建议

(一)一轮复习。

首先，一轮复习阶段开始于高二“五一”假期后，先从第九章《统计与成对数据的统计分析》、第十章《计数原理、概率、随机变量及其分布》两章开始复习。这届高三开学时间较晚，8月份开始上网课，考虑到网课的特殊性，我们是先从三角、数列、立体几何开始复习，开学以后，再复习函数与导数、圆锥曲线、概率与统计这几个大型板块，以及复数、向量这样的小板块。我们当初的原则是先大后小、先简单再复杂，确定的复习顺序是遵循步步高一轮书的章节顺序正常进行。

其次，关于复习用书，复习初期我们就发现步步高这本书不太好用，题目比较综合，学生做起来很困难，消耗非常多的时间，包括配套的强化训练题目也比较难，所以就导致我们前半段一直处于疲于讲题的状态。后来我们组抓紧时间做出调整，一是对步步高进行大胆的舍弃，在原有基础上的分层作业，我们老师必须提前做完当天的作业，然后集中教研题目的取舍；二是加了一本书《一数必刷题》，把它作为一轮的补充练习；三是精心准备滚动练习，做到不出难题，围绕基础，夯实中档。

因此，结合一轮我们的反思，给准高三提出一些建议，仅作参考：

(1)立足课程标准和教材，促进知识融会贯通。立足教材并不是对教材内容的简单重复，而是对教材内容进行二次重构. 高三复习教学要引导学生明确知识的发生、发展过程，揭示知识的内在联系，理解知识形成过程中蕴含的思想方法，进而形成知识体系与思想方法体系促进知识间的融会贯通。我们一轮时，对于知识梳理重视不够，留下这份作业以后，不是所有的班级都能够做出充足的解读，导致学生一轮并不能实现对知识深化理解之后的系统树的建立。举例：圆锥曲线环节的弦长公式的推导过程。将平面距离斜边化，放入直角三角形得到。它不仅能求出直线与圆锥曲线的焦点弦长，还能拓展到求直线上任意两点间的距离求取，只要有斜率条件即可，避免使用两点间的距离公式造成运算难度提升。

(2)要抓住教材中的典型问题，通过一题多解、一题多变和拓展延伸等手段，激发兴趣，培养思维品质与应变能力。例如三角函数同角关系式中，弦切互求，包括方程组法和直角三角形法的一题多解，还有弦的齐次分式三种变化的一题多变，以及知一求二题型的拓展延伸。

(3)加强分层教学，提升整体教学质量。了解学生在课堂教学、作业和考试中存在的主要问题，提高教学目标的指向性和教学内容的针对性。要针对不同层次的学生，做到分层讲授、分层训练、分类指导，促进学生由低层次到高层次不断跨越，使每个层次的学生都获得较大提升。

(4)突出能力培养，教会学生思考方法。我们加强问题设计，适度启发点拨，将学生思维不断引向深入，教师可以经常组织学生开展命题、说题和讲题活动。教师一是大胆的放手，时间交给同学；二是根据难易度选择合适的同学；三是鼓励同学之间互相讨论、请教。

(5)重视自主建构，形成系统知识结构。高三复习中有很多内容需要梳理，我们要做好示范，加强指导，小到对一个知识点的题型总结，中到一节内容的知识梳理，大到对一章 (或一个单元)内容的知识梳理，从小入手，持之以恒，逐步提升学生自主建构知识体系的能力，这个其实也是我们一轮复习的主要目标。

(6)注重经验积累，提高解题活动效率。2023年高考数学的6份全国卷不仅运算量大、思维难度高，而且还要求学生有丰富的教材拓展知识与解题经验的积累。因此，在高三复习中，教师要引导学生加强对解题规律和方法的总结与提炼，在突出通性、通法的基础上，掌握基于教材知识拓展的一些常用结论和常用方法 (如复合函数的单调性、函数的隐零点、极值点偏移、圆锥曲线的二级结论、平移齐次化、错位相减速求法等)，形成特定类型问题的思维块与反应链、积累解题基本活动经验，提高解题活动效率。

(7)注意一轮复习节奏。开学考试不会全考，基本跟一轮复习进度保持一致，但后期时间会越来越紧张，因此提前做好课时计划以及一轮书知识点的筛选非常有必要，例如一些培优课，函数的构造，导数的极值点偏移等需要普通班置后安排。

(二)二轮复习。

二轮复习开始于年后，一直到四月份，时间较短，使用的资料依然是步步高二轮复习教材，这本资料选题较为合理，但是综合难度依然很高。二轮需要解决的是高考怎么考的问题，要从“考点”到“考题”，解决一个考法问题。因此做到：一要从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握，要把地毯式轰炸转变成定点式清除；二要把第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力；三要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，形成应试技巧。总结起来就是，既要“对”，又要“规范”，还要“快”。

我们的具体做法：（1）精选试题求效率，严控作业量。（2）巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)仍放在首位，强化知识的系统与记忆。继续跟进查漏补缺，及建立知识规律、方法运用等体系并不断总结完善。（3）在课堂与课外训练上，逐步减少单一知识点的试题，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性。进一步培养和提高对问题的阅读与概括能力、分析问题和解决问题的能力，实现一轮到二轮的整体提升。具体做法，每日一题升级成真题汇编，一共27套，使用23年的各全国卷题目。使用真题，熟悉各知识点之间的综合应用，提升实战能力。

(三)三轮复习。

现在正处于强化训练阶段，预计完成12-13次，这一阶段，我们的做法是上好试卷讲评课，精讲部分题目，不要面面俱到，时间紧张而且效果欠佳。尤其是大题，跳过的题目可以在下套试卷中见到类似的题型，回过头来集中讲解，更有利于形成解题思维。这个期间仍以真题汇编的形式，穿插微专题。目的是解决全批全改中发现的共性问题，进行小模型教学。

第二部分  新高考模型及影响

开学后，我们知道了新高考数学模型，迅速把所有的测试改成新模式。通过对九省联考题目分析，我们发现新高考数学题题量减少，客观题80分变成73分，挪到大题，加大了大题的考查，需要腾出更多时间给到大题。难题分值依然占据30-40分，与改革前保持不变。19题17分，看得懂的话，拿第一问就行，看不懂就放弃。因此，压轴题对于我们学生影响不算太大。那么我认为改革对我们所有班级与绝大多数同学影响较大的方面有：

第一，前面简单的依然简单，题量减少，可以给学生更多的时间去检查，例如独立性检验、立体几何等容易计算失误的题目，培养这样的考试习惯。

第二，大题题量降低，分值增多，通过评分标准来看，步骤分给的特别细，所以我们要培养学生按步骤得分的意识，高考“啰嗦不扣分”，遏制一部分同学老是跳步的不良习惯，例如，统计与概率的大题，圆锥曲线部分运算变形的关键步书写，减少因为最终答案的失误导致的损失。

第三，做好导数不压轴的准备。近几次考试，频繁出现导数是第一道大题的位置，设置的难度较低，但难度中档，不会太简单，像含参单调性或者极值问题，二次求导加隐零点问题，函数零点或者极值点的个数应用问题。以前套卷往往导数压轴，很多同学会直接放弃第2问，只做第1问，导致中档的导数问题会而不熟，甚至常见的模型放在第一题上面，得分率绝对低于三角数列放在第一位次的情况。

第四，做好数列题目变难的准备。从邻近改革到改革后这一板块都呈现出来变难变灵活的趋势。2021年全国1卷、2023年全国2卷等均考查的是子数列以及公共项、增添项问题。因此一轮复习不能跳过这一板块，经过集中讲解以后，还是能够取到较好的效果，不属于难题。

第三部分  抓教研

重视教研，重视集体的力量，每周三集体教研必做的工作：

(1)共同分析学生前一段共同的错题，分配任务，错题重做；(2)分析进度，制定下个周计划，精确到天；(3)研究高考题，我们把23年的6套高考题做了一遍，又以真题汇编的方式做了第二遍，集体研讨各版块命题方向，把握重难点；(4)大型考试过后，精心编排考后一百分，一比一命题，更精准化掌握学生情况。

    当然，平时也注意随时教研，主要集中在题目的筛选与最优方法的探索上，同策同力，集思广益，共同进步。