教学管理_河北栾城中学

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适合的教育就是最好的教育

2026年05月23日星期六距离高考:15天

教学管理

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2024.06

适性扬才打造“动车型”“三全育人”模式

适性扬才打造“动车型”“三全育人”模式贾建文张瑞杰刘晓华教育，既关乎个人幸福，又关系国家繁荣。努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育，不断满足人民对更好教育的期盼，是当前所有学校矢志不渝的追求。新时代教育改革背景下，河北栾城中学（以下简称“栾中”）秉承“适合的教育就是最好的教育”的办学理念，积
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2024.06

高一（1-2）班任课组教研汇报发言（孟翠娟）

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！很荣幸在这里向大家汇报我们组的教研工作。作为班主任，我深切地认识到任课组教研的意义，它让我们发现很多自己在班级管理中没有注意到的问题。大家坐在一桌，集思广益，齐心协力解决这些问题。教研工作总是能给班主任以启示，让我们更有方向的开展工作。首先介绍我们的任课团队：我教数学，英语王凡老师是二班班主任，语文朱丽娟老师，物理孙梦云老师，化学冀红霞老师，生物崔
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2024.05

任课组教研汇报发言（张伟卓）

尊敬的各位领导、老师，大家下午好！今天很荣幸向大家汇报我们任课组的教研情况。我们的教研成果是我们任课组共同的智慧凝结的，孟主任基本每次都全程跟进指导。我们的任课组教研还在不断地摸索中，希望能抛砖引玉，激发出大家真正有价值的思考与探索。首先介绍我们的任课团队。我是二班班主任，教语文。数学苑俊钦老师，是一班班主任，英语霍志肖老师，物理胡玉婵老师，化学祝彦敏老师，生物张瑞姿
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2024.05

提升素质能力展现高效教学（李红波）

首先很荣幸有机会站在这里和各位老师分享我参加石家庄市体育教师基本功素质大赛和评优课的经验，2021年和2023年我先后两次参加石家庄市高中体育教师基本功素质大赛和评优课，均获得比赛一等奖。体育学科的比赛分为两个部分，一部分是个人技能展示部分，另一部分是先看一节体育课，然后写一篇评课报告，同时还要亲自再上一节体育课。在个技能展示部分，要在两天内要完成6个个人技能项目比赛，其中包括田
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2024.05

积极赋能自我成长（田芳）

感谢学校领导给我这次机会，让我有幸参加了心理教师素质大赛，本活动，共分为三个环节，第一个环节是心育理念在平时教学工作当中的运用；第二个是心理活动课的导入过程，这次采用的是游戏的方式进行导入；第三个环节是现场模拟咨询的过程。在我刚接到这个通知的时候，我心里是一片茫然，这要做什么呢？怎么做呢？我找了韩晓楠老师，她在前年的时候参加过了一期这样的活动，并取得了市级一等奖的好成绩，我俩还一起参
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2024.05

我校教师乔粒满参加栾城区名师公开课

（通讯员范慧芳）5月14日上午，栾城区高中语文名师公开课展示活动在我校举行。我校高三语文教师乔粒满做公开示范课，课题是《文章修改——议论文的主体段之人物事例段的修改》。整节课张弛有度，师生配合默契，课堂生成较好。栾城区一中、二中、三中共五十余位语文教师参加了听课。在评课活动中，与会教师对乔粒满的作文讲评课给予了很高的
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2024.05

我校召开期中考试表彰大会

（通讯员张伟卓）表彰催奋进，榜样促前行。5月10日，我校隆重召开高一二年级期中考试表彰大会。副校长段俊芳宣读了对在2023—2024学年第二学期期中考试教学成绩优秀的教研组、班主任、教师和学习成绩优秀学生、学习成绩进步学生、学科之星进行表彰的决定。工会主席安玉红宣读了教师表彰名单，教导处主任、高二年级主任孟素峰宣
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2024.05

高三历史复习备考策略（薛立军）

高三历史复习备考策略一、时间安排一轮复习：采用通史复习模式，将《中外历史纲要》（上下册）和选择性必修一、二、三穿插融合。中国古代史6--10月；中国近代史11--1月中旬；世界上古中古史1--2月中旬；世界近现代史2--4月。二轮复习：采用专题复习模式，围绕选择性必修一、二、三展开复习，4--5月。二、教学依据全面落实课程改革理念和课程标准要求，认真研究新版《普通高中历史课程标准》及解读
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2024.05

高三地理备考策略探讨（谢云贤）

高三地理备考策略探讨一、研究高考试题，明确复习方向。高考地理试题对中学地理教学具有重要的导向作用。在当前素质教育和新课程改革的背景下，研究高考地理试题，认识高考地理试题的价值取向，对提高中学地理教学的效益和质量具有重要意义。研究的内容： 1. 考试内容——考什么？从知识层面来看，高考始终体现出对地理学科主干知识的考查。中学地理学科的主干知识应
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2024.05

高三政治一轮复习建议（吴娴）

高三政治一轮复习建议一、明确备考方向。高考通过“生活实践情境”与“学习探索情境”两类载体，再现学科理论产生的场景或是呈现现实中的问题情境，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平，呈现出“无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题”的特点。二、

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